Anna Tilche Studio

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 Anna Tilche es diseñadora, ilustradora y diseñadora gráfica, italiana, de Milán y viviendo en Barcelona desde hace unos años. Un paseo por su web y te enamoras de todas sus creaciones tanto las centradas en el mundo infantil (esos gigantescos lápices, su alfabeto animal, sus cojines) como sus trabajos de imagen de marcas, carteles, etc. 

 

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Alfombra oso en habitación infantil

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Ayer os hablaba de las bolsas de papel oso y hoy me he topado con esta alfombra oso de tricot. Nada, una simple coincidencia que me ha hecho gracia. Me ha encantado esta alfombra y la habitación infantil de su propietaria Fes pas ci fes pas ça, podéis ver más siguiendo el enlace.

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Nit, de Monica Custodio

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He conocido recientemente el trabajo de la ilustradora Mónica Custodio, y también a ella personalmente y me ha encantado conocer de primera mano la dedicación y la pasión que le pone a su proyecto. Hace poco ha estrenado su colección NIT, con láminas, calendario, papel para envolver, bolsas totes, cuadernos y papel para escribir cartas. Además Mónica estrena web también. 

El universo Nit es el nuevo universo de Mónica Custodio, con su estilo característico pero con nuevos temas, paletas de colores, detalles, como las flores de cerámica japonesa que añade en sus láminas por ejemplo. Estampados nuevos como los del papel para envolver regalos, descargable en su tienda Etsy, motivos florales en sus bolsos totes, y cuadernos. Una colección que justo acaba de empezar y a la que le deseo una bonita trayectoria, como bonitas son sus creaciones. También podéis seguir las actualizaciones de Mónica en su Facebook.

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Stephen Shore en la Fundación Mapfre, Madrid

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Stephen Shore exhibe en la Fundación Mapfre de Madrid hasta el 23 de noviembre, una oportunidad de ver uno de los fotógrafos con mas prestigio actualmente. Stephen Shore fue el primer fotógrafo en exponer en solitario, hace 40 años, en el Metropolitan Museum of Art, 40 años después de que lo hiciera Alfred Stieglitz. Sus fotos de paisajes de la América rural fueron una gran influencia en toda una generación de fotógrafos que han usado la fotografía en color de manera artística.

 

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Cocinas

Las cocinas son una de las piezas que más me gustan en las casas…

 

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Design files

 

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Centsational girl

 

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Apartment Therapy

 

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Poppytalk

 

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My Scandinavian home

 

 

 

 

¿Por qué aprender solamente dentro de una escuela?

 

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Ilustración de Natascha Rosenberg

 

“Para educar a un niño hace falta una tribu entera”, dice un proverbio africano a menudo citado. ¿Y dónde tenemos nuestra tribu?, me pregunto. Podemos entender que nos referimos a la familia extendida, a los amigos, a los vecinos… pero lo cierto es que hay muchas familias que viven sin una tribu a la que recurrir para educar a sus niños. Cuentan con la escuela y con nada más. Pero… ¿es la escuela entendida como microcosmos (más o menos poroso) suficiente?
La escuela es una pieza más en un rompecabezas más extenso, que es la ciudad (o, por extensión, el medio urbano, aunque sea un nucleo de población pequeño). La ciudad educa sin querer: con los espacios públicos que ofrece, con las desigualdades que no evita, con el ocio que permite, con su permeabilidad o impermeabilidad a la participación del ciudadano… La ciudad es el escenario de la vida de todos sus habitantes, desde el más pequeño al más anciano.

Hoy pienso en esto porque esta semana se está celebrando en Barcelona el XIII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras. Este año los ejes temáticos son la inclusión, la participación y la creatividad.

Pero entonces se me cruzan los cables y mezclo la idea de ciudad educadora con la de “micro-schooling” (aquí tenéis un ejemplo). Y me empiezo a hacer preguntas: ¿Por qué disponer de caras instalaciones escolares si la ciudad está llena – y si no lo está, debería – de espacios públicos de todo tipo que están infrautilizados la mayor parte del día? ¿Por qué los niños deben estar separados por edades? ¿Es necesario tener instituciones tan masivas, con centenares de personas concentradas en un solo lugar sin interacionar realmente entre si? ¿Por qué los niños y los jóvenes no interaccionan con la ciudad y la usan como base para el aprendizaje?

Y a partir de aquí empiezo a fantasear con equipos multidisciplinares de maestros a cargo de grupos de alumnos heterogeneos (también en edad), con una “base de operaciones” (un local, una pequeña escuela, un aula) desde la cual utilizar la ciudad para aprender. Bibliotecas, polideportivos, talleres, empresas, comercios, calles, parques, museos, auditorios… todo como un enorme campo de aprendizaje en el que llevar a cabo proyectos de investigación, de creación o de servicio. Niños y jóvenes interaccionando entre sí y también con los adultos que viven y trabajan en su ciudad. Cuanto más lo pienso, más me gusta. ¿Por qué ha de ser la escuela una institución pesada y grande? ¿Por qué no algo pequeño, flexible, cercano y ágil?
Las grandes instituciones escolares se idearon en un momento en que el mundo del trabajo giraba entorno de grandes y masivas fábricas. Obreros confluyendo en un único gran edificio. Hoy en día, una ciudad acoge pequeños negocios por doquier, profesionales en despachos compartidos, medianas empresas… El trabajo ha cambiado, la vida en la ciudad también. ¿No podría cambiar la escuela?
Por mi parte, cuanto más lo pienso, más me gusta la idea.

Elena Ferro

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Ilustración de Natascha Rosenberg